山东轻工职业学院积极构建学生教育、排查研判、过程处置、问题复盘、责任跟踪“五类清单”，突出主动研判、防范在前，树立时时、处处、事事、人人育人的大安全观、大育人观、大学工观，落细抓实学生管理服务“五抓五管十化”工作机制。

　　以常态常规教育、重要节点教育、重点专题教育“三重学生教育清单”，落细抓实学生教育全周期管理机制的系统化、系列化。在学校层面，由党委学生工作部牵头，系统化梳理各部门学生教育管理服务所包含的各项内容，明确责任分工，建立从学生入学到毕业全周期、系列化的常规常态、重要节点、重点专题“三重学生教育清单”。常规常态清单覆盖学生应知应会应掌握的日常管理规范，融入日常学生教育“经常说”；重要节点清单针对新生报到、学生毕业、假期前后、实习实训等重要事项，进行教育提醒“专门说”；重点专题清单围绕消防安全、交通安全、防溺水、防诈骗等重点领域，突出重点“专题说”。在各责任单位、系院、班级等层面，按照责任分工和职能，对照“三重学生教育清单”内容，结合实际逐级细化，以时间线为轴逐项实施，推进学生教育工作全周期管理机制落细抓实，做到教育有效。

　　以学习培训、实操演练、处理处置“三步过程处置清单”，落细抓实问题应对全流程管理机制的主体化、主动化。在学生工作的问题应对上，明确系院主体、重心下移，协同联动、掌握主动，抓实问题应对处理的学习培训、实操演练、处理处置全流程“三步过程处置清单”。学习培训清单梳理出面对很多问题需要掌握的知识和技能，慢慢地增加相关制度规定和要求的教育培训，切实做到“问题清”；实操演练清单列出面对问题、处理问题的预案、措施、程序等要素，在实操中熟练、在实战中落实，切实做到“过程明”；处理处置清单明确应对解决各类问题的政策依据、制度规定、流转流程等要素，切实做到“处置妥”。很重视加强应对突发事件的应急演练、学生问题处理和处分流程的实操规范，通过清单管理抓实学习培训掌握制度、实战演练熟练要求、处理处置落实规定的整一个完整的过程，推进问题处置全流程管理机制落细抓实，做到应对有序。

　　以事实依据、问题分析、整改措施“三层问题复盘清单”，落细抓实分析整改全链条管理机制的规范化、规律化。事前推演是对预期的模拟评估，事后复盘则是对问题的事实评价。问题复盘围绕事实、问题、整改三个层面进行全链条的规范化分析、规律性总结，从而能发现问题、深入分析问题、有效解决实际问题，通过“吃一堑、长一智”，进而达到提高工作质效的目的。制定含事实依据、问题分析、整改措施的规范化问题复盘报告模板：事实依据清单对问题进行复盘描述，列明事情的前因后果、发展过程，为此次问题分析提供材料基础，同时也为同类问题提供直接经验借鉴，起到“摆事实”的作用；问题分析清单据实复盘分析事情产生、发展、演变的全链条，找准症结、分析原因，为整改措施提供政策支撑，同时也为同类问题提供需注意的关键点，起到“讲道理”的作用；整改措施清单在全面深入掌握事实、研究分析的基础上，复盘问题的处理处置，明白准确地提出评价反馈意见和整改措施，起到“指方向”的作用。通过复盘全链条、全过程，明确并落实整改措施，引以为戒避免同类问题发生，举一反三推动工作螺旋式上升，推进问题复盘分析整改全链条管理机制落细抓实，做到整改有力。

　　以主体责任、第一责任、一岗双责“三个责任跟踪清单”，落细抓实综合治理全环境管理机制的全员化、全程化。制度落实，重点是职责到人、执行到位。各级各单位一定要紧扣主体责任、第一责任、一岗双责全员化，“三个责任跟踪清单”全程化，真正抓、扎实抓、具体抓，一抓到底、狠抓落实。主体责任清单“真正抓”，就是全面梳理各级党政组织在各自学生工作方面的主体职责，党委学生工作部督促检查各主体责任清单明确、准确建立并执行；第一责任“扎实抓”，就是各单位党政主要负责人作为学生工作的第一责任人，落实亲自抓学生工作的机制、措施并形成任务清单；一岗双责“具体抓”，就是各岗位人员根据职责分工履行一岗双责，确保具体职责任务到岗、到位。以有清单、有任务、有落实的责任制度跟踪问效，以齐抓共管、常抓长管、真抓实管落实“三全育人”、全环境立德树人，推进学生工作综合治理全环境管理机制落细抓实，做到人人有责。

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